Foto: da fonti aperte
La dislessia viene spesso ridotta a una semplice cosa: “non legge bene”. Ma in realtà si tratta di una storia molto più complessa e profonda.
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Nonostante circa una persona su dieci soffra di dislessia, è ancora una delle condizioni di neurodiversità più incomprese. È quindi giunto il momento di sfatare i miti, ma senza drammatizzazioni e dolci illusioni, ha riferito RTÉ.
Nella cultura popolare, la dislessia è stata dipinta per anni come un giudizio o un “superpotere segreto”. Entrambi gli approcci sono lontani dalla realtà. Per alcuni è una sfida quotidiana a scuola, per altri è una caratteristica che difficilmente ostacola la vita adulta. Ma il punto principale è che la dislessia non è uguale per tutti.
Per questo motivo si sono sviluppati molti miti intorno ad essa, che riguardano non solo i bambini ma anche gli adulti, i genitori e gli insegnanti.
Mito n. 1: la dislessia riguarda solo la lettura
Sì, le difficoltà di lettura sono una delle manifestazioni principali della dislessia, ma ridurre tutto alle sole lettere è un errore. La dislessia è spesso collegata a:
- memoria di lavoro (la capacità di trattenere le informazioni nella propria testa e di agire di conseguenza);
- velocità di elaborazione delle informazioni;
- complessità dell’esecuzione di istruzioni a più fasi.
Per esempio, la frase “prendi il quaderno, apri a pagina 12 e fai il terzo compito” può essere molto più complicata di quanto sembri. Non si tratta di pigrizia o disattenzione, ma di come il cervello elabora le informazioni.
Mito n. 2: la dislessia può essere “superata”.
La dislessia ha un’origine genetica. Se è presente nell’infanzia, permane anche in età adulta.
Ma la sfumatura importante è che l’ambiente cambia. Un bambino si trova ogni giorno in un sistema in cui la lettura, la scrittura e i test sono alla base di tutto. Da adulto, può scegliere una professione in cui i suoi punti di forza vengono messi in evidenza e gli aspetti difficili sono minimizzati o compensati.
La dislessia non scompare, ma il suo impatto può diventare meno evidente.
Mito n. 3: la dislessia è più comune nei ragazzi
La dislessia è quasi ugualmente diffusa nei ragazzi e nelle ragazze.
La ragione di questo vecchio mito è comportamentale. I ragazzi sono più propensi a “distrarsi”, a infrangere la disciplina e a cercare di nascondere le difficoltà. Le ragazze, invece, tendono a mascherare silenziosamente i problemi e ad essere diligenti ma costantemente sovraccariche di lavoro.
Di conseguenza, le ragazze dislessiche vengono trascurate per anni.
Mito n. 4: la dislessia dà automaticamente “superpoteri”.
L’idea che tutte le persone dislessiche siano estremamente creative, pensino fuori dagli schemi o abbiano un talento artistico sembra allettante. Ma la scienza non lo conferma.
Sì, tutti hanno dei punti di forza, ma non sono garantiti dalla dislessia stessa. Inoltre, imporre l’immagine di un “super dislessico” può essere dannoso.
I bambini che non soddisfano questa aspettativa iniziano a pensare che ci sia “qualcosa di sbagliato” in loro. E questo è un percorso diretto verso una bassa autostima.
Mito n. 5: la dislessia è facile da individuare
In realtà, no. Ogni persona dislessica ha un profilo diverso.
Una “maschera” comune in giovane età è la memorizzazione di testi a memoria. Il bambino indovina le parole dalle immagini o ricorda un libro, ma non lo legge veramente. In apparenza tutto sembra normale, finché le esigenze non crescono.
Ecco perché è così importante osservare attentamente se il bambino sta comprendendo ciò che legge e non si limita a riprodurre frasi familiari.
Cosa aiuta davvero
- la diagnosi precoce;
- dialogo onesto tra genitori e insegnanti;
- approccio individualizzato;
- rifiuto delle etichette, sia negative che “dolci”.
La dislessia non è un giudizio né un dono, è una neurodisabilità che può essere vissuta pienamente se viene compresa.
Il problema più grande della dislessia non riguarda la lettura o le lettere. È nei miti che ci impediscono di vedere la persona attraverso la diagnosi. Quando smettiamo di aspettarci la “normalità” o i “superpoteri” e iniziamo a vedere l’individualità, c’è spazio per lo sviluppo, il sostegno e la fiducia reale. Perché la conoscenza è sempre il primo passo verso l’accettazione.
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